karya spektakuler

Mutiara Tanpa Cahaya

(Karya: Indah Khusnul Khotimah)

Dunia kini dalam cengkraman kegelapan

Sinar mentari, tak lagi mampu

Menembus lorong kecil penuh debu

Bulan bintang mengingkari janjinya

            kulihat…

            Bayang-bayang semu mulai tertinggal

Siap mengusik putaran kehidupan

Lalu, aku tunduk pada kemunafikan

Dalam alunan

Alang-alang bergoyang yang ku dengar

Bersautan dengan jangkrik-jangkrik nakal

Yang selalu ku nikmati dalam kesendirian

Aku ingin tertawa di alam semesta

Tapi, hanya bisa bertapa

Menelanjangkan diri dari kebahagiaan

            Aku berlari, tapi tak teraihkan

            Aku berteriak, tapi tak didengar

            Hanya harapan yang mengalun

            Dalam sisa kehidupan

                                                Anggun

                        (karya:  Renata, Marcel, Erna, Eka)

Lembut..

Halus…

Ramah..

Senyummu menerangkan jalan fikiran kami yang ruwet...

Kaulah ibu dosen idola kami...

Bu Fifit Firmadani...

Karyaku

MENUNTUT ILMU

(Karya : Indah Khusnul Khotimah)

Sepoi angin tak jua datang

Semuk memanas menggelut tubuh

Hanya membisu dan memaku diri

Pada kursi yang sudah tertata

Dalam konsentrasi

Agar goresan tinta berjajar rapi

Terus memanjang, tetap tertuang

Oleh tinta yang tak berganti

Pada lembar yang akan menjadi arti

Demi cita yang tak pernah mati

Untuk mereka nanti

Untuk nasib bangsa ini…

RPP Bahasa Indonesia Teks Cerita Pendek

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan     : SMK N 2 Magelang

Mata Pelajaran           : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester           : XI PM 1 / 1

Materi Pokok             : Teks Cerita pendek

Tema/Topik                 :  Pendidikan

Jumlah Pertemuan      : 1 x pertemuan

Alokasi Waktu           :  2 x 45 menit

A.    Kompetensi Inti

3.       Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4.      Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B.      Kompetensi Dasar

3.2 Membandingkan teks cerita pendek, baik melalui lisan maupun tulisan

C.     Indikator Pencapaian Kompetensi

1.      Siswa mampu menentukan persamaan dua teks cerita pendek

2.      Siswa mampu menentukan perbedaan dua teks cerita pendek

3.      Siswa mampu menentukan keistimewaan dari dua teks cerita pendek

D.    Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat

1.      Menentukan persamaan dua teks cerita pendek

2.      Menentukan perbedaan dua teks cerita pendek

3.      Menentukan keistimewaan dari dua teks cerita pendek

E.     Materi Pembelajaran

1.      Struktur teks cerita pendek

2.      Unsur intrinsik teks cerita pendek

3.      Keistemewaan tokoh dalam cerita pendek

F.      Model/Metode Pembelajaran

1.      Pendekatan pembelajaran scientific

2.      Model pembelajaran berbasis penemuan (Discovery Based Learning)

3.      Metode tanya jawab, penugasan, diskusi, dan presentasi

G.    Media Pembelajaran

1)      Media pembelajaran

a)      Teks cerita pendek

2)      Alat

a)      LCD

b)      Proyektor

c)      Buku

H.    Sumber Belajar

1.      Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas XI

2.      Bupena Buku Penilaian Autentik

3.      Internet

I.       Langkah-langkah Pembelajaran

Kagiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi waktu
Kegiatan Pendahuluan	1)      Peserta didik mendapat pemahaman dari mahasiswa praktikan tentang pertemuan yang sedang dilakukan. 2)      Praktikan menjelaskan kepada peserta didik jika peserta didik akan diberi ulasan terhadap suatu materi. 3)      Praktikan menjelaskan kepada peserta didik tentang tujuan  dari ulasan materi yang akan diberikan 4)        Praktikan  memberikan motivasi kepada peserta didik terlebih dahulu dengan harapan peserta didik mempunyai semangat dalam mendengarkan materi yang akan disampaikan. Berikut motivasi yang diberikan kepada peserta didik. a.       Jika sejak pagi ini kamu dapat melangkah dengan penuh keyakinan, dalam doa dan pengharapan, maka kamu sudah meraih separuh kemenangan. b.      Jika kamu menghargai ilmu yang kamu dapatkan, pastilah ilmu itu akan menghantarkanmu ke gerbang kemenangan. c.       Saat kamu mulai lelah dan tidak lagi bersemangat dalam menuntut ilmu, maka ingatlah bapak dan ibumu, yang saat ini sedang menukar tetesan keringatnya untuk lembaran uang agar bisa menyekolahkan mu. Dengan beribu harapan, agar kamu menjadi orang sukses dan  hebat dimasa yang akan datang. Dan ingatlah, sesungguhnya meraih kesuksesan bukanlah sesuatu  yang dapat digapai secara instan, namun diperlukan waktu yang teramat panjang. Maka, mulailah dari hari ini, untuk menyambut masa sukses dan kemenanganmu itu! tetap semangat! Dan selalu semangat! Dan harus semangat!	10 menit
Kegiatan Inti	1)      Peserta didik 2)      Peserta didik diberi penge 3)      Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang teks cerita pendek 4)      Peserta didik diminta untuk berkelompok 4 orang 5)      Setiap kelompok diberi dua cerita pendek 6)      Peserta didik berdiskusi tentang persamaan, perbedaan, dan keistimewaan pada cerita pendek yang disajikan 7)      Kelompok menjawab pertanyaan dari guru yang berhubungan dengan cerita pendek 8)      Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 9)      Kelompok lain memberi tanggapan terhadap kelompok yang sedang presentasi	60 menit
Kegiatan Penutup	1)        Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran teks cerita pendek. 2)        Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. 3)        Peserta didik menjawab salam sebagai tanda berakhirnya pembelajaran	15 menit

J.       Penilaian

1.      Teknik penilaian : pengamatan dan tertulis

2.      Prosedur penilaian :

1)      Penilaian Proses

No	Aspek yang dinilai	Teknik penilaian	Waktu penilaian	Instrumen penilaian	Ket.
1.	Religius	Pengamatan	Selama pembelajaran dan diskusi	Lembar pengamatan
2.	Tanggung jawab
3.	Imajinatif
4.	Responsif
5.	Santun

2)      Penilaian Hasil

2.1.) Tes Tertulis (pengetahuan)

Indikator Pencapain Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
Dapat membedakan dan mencari  persamaan serta  keistimewaan teks  cerita pendek	Tes tertulis	Uraian	1.      Identifikasilah struktur cerita pendek! 2.      Identifikasilah tema dan alur dari cerita pendek! 3.      Carilah persamaan dari cerita pendek! 4.      Carilah perbedaan dari cerita pendek! 5.      Carilah keistimewaan tokoh pada cerita pendek!  pendek!

Pedoman Penskoran

Aspek	Skor
Peserta didik menjawab benar dan lengkap sesuai perintah	20
Peserta didik menjawab benar kurang lengkap	15
Peserta didik menjawab salah	5

Pedoman Penilaian

Nilai akhir = Jumlah skor

Magelang, 2 Agustus 2017

Guru Pamong                                                                         Mahasiswa PPL

C. Oetari Darmastuti, S.Pd.                                                         Indah Khusnul Khotimah

NIP 196905052008012022                                                          NPM 1410301018

Mengetahui,

Wakil Kepala Sekolah 1

Dra. Tri Widiastuti

NIP 196006101987032006

Lampiran Materi

1.      Struktur teks cerita pendek

a.       Abstrak
Abstrak merupakan inti cerita, abstrak bersifat opsional artinya sebuah teks cerpen bisa saja tidak melalui tahapan ini.

b.      Orientasi
Orientasi bagian pengenalan latar cerita berkaitan dengan waktu, ruang, dan suasana terjadinya peristiwa dalam cerpen. Latar merupakan sarana pengekspresian watak.

c.       Komplikasi
Komplikasi merupakan urutan kejadian yang dihubungkan secara sebab akibat. Dalam komplikasi, muncul berbagai permasalahan. Kerumitan itu muncul dari berbagai konflik yang mengarah pada klimaks.

d.      Evaluasi
Evaluasi merupakan tahapan yang mengarah pada pemecahan konflik sehingga penyelesaian mulai tampak.

e.       Resolusi
Tahapan ini pengarang mengungkapkan solusi dari konflik-konflik yang dialami tokoh.

f.       Koda
Istilah lain dari tahapan ini adalah reorientasi, yaitu nilai-nilai pelajaran yang dapat dipetik oleh pembaca dari sebuah teks. Koda ini bersifat opsional. 

2.      Unsur intrinsik cerita pendek

 Unsur intrinsik cerpen adalah unsur yang membangun cerpen dari dalam cerpen itu sendiri.

                        Unsur intrinsik meliputi:

a.       Tema

Tema adalah pokok pikiran yang mendasari karangan yang akan disusun. Dalam tulis menulis, tema adalah pokok bahasan yang akan disusun menjadi tulisan. Tema ini yang akan menentukan arah tulisan atau tujuan dari penulisan artikel itu. Menentukan tema berarti menentukan apa masalah sebenarmya yang akan ditulis atau diuraikan oleh penulis.

Tema merupakan persoalan utama yang diungkapkan oleh pengarang dalam sesebuah karya sastra seperti cerita pendek. Alur (Plot)

b.      Alur

Alur merupakan rangkaian cerita dari awal hingga akhir. Alur mengatur bagaimana tindakan-tindakan yang terdapat dalam cerita harus berkaitan satu sama lain.

3.      Keistimewaan tokoh

Keistimewaan tokoh merupakan suatu hal yang ada pada tokoh cerita yang sangat bagus dan memiliki kelebihan lain. Kelebihan tersebut tidak mungkin dimiliki orang lain, namun kelebihan dapat dicontoh oleh pembaca.